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校園資產(chǎn)管理信息化綜合服務(wù)平臺(tái)案例

日期:2022.07.22     作者:江湖衛(wèi)士

某汽車修理學(xué)校,各種設(shè)備與工具在借用過程中,總是出現(xiàn)各種物品損失,遺漏,損壞,難以管理,無法科學(xué)有效地進(jìn)行管理。實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常未關(guān)閉電源,造成用電大量浪費(fèi),對(duì)設(shè)備的損耗嚴(yán)重,無法有效管理追責(zé)。課程安排后,經(jīng)常出現(xiàn)臨時(shí)改變無法實(shí)時(shí)安排,造成上課中斷,學(xué)生無法傳達(dá)到位,臨時(shí)調(diào)度混亂等情況。針對(duì)種種學(xué)?,F(xiàn)象,通過互聯(lián)網(wǎng)+物聯(lián)網(wǎng)的手段,推進(jìn)學(xué)校管理的信息化,數(shù)據(jù)化,打造了一款以資產(chǎn)管理為中心,覆蓋水,電,設(shè)備,采購(gòu),備課,排課等一系列的信息化綜合服務(wù)管理平臺(tái)。

資管易綜合服務(wù)信息化管理系統(tǒng)---主要用于學(xué)校資產(chǎn)管理解決方案,企業(yè)資產(chǎn)管理解決方案,政府資產(chǎn)管理解決方案,連鎖門店資產(chǎn)追溯管理,服務(wù)品牌連鎖預(yù)約系統(tǒng),學(xué)校實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)解決方案,資產(chǎn)耗材領(lǐng)用物品借用,連鎖洗車門店耗材領(lǐng)用等等。

用電智能化監(jiān)測(cè)與管控

學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常未關(guān)閉電源,造成用電大量浪費(fèi),對(duì)設(shè)備的損耗嚴(yán)重,無法有效管理追責(zé)。資管易系統(tǒng)的取電斷電監(jiān)測(cè)和實(shí)時(shí)監(jiān)控,能通過WEB端和手機(jī)移動(dòng)客戶端實(shí)時(shí)監(jiān)控用電,實(shí)時(shí)監(jiān)控,和進(jìn)行安排預(yù)設(shè),自動(dòng)控制等功能,為學(xué)校用電量節(jié)省了10-30%,設(shè)備折舊損耗下降了20%以上。

課程智能排課管理

高校課程安排后,經(jīng)常出現(xiàn)臨時(shí)改變無法實(shí)時(shí)安排,造成上課中斷,學(xué)生無法傳達(dá)到位,臨時(shí)調(diào)度混亂等情況。課程排課管理系統(tǒng),實(shí)時(shí)高效地解決了這一狀況,為學(xué)校整體的課程排課,課堂排課,工位排課和實(shí)時(shí)調(diào)度計(jì)劃創(chuàng)造了切實(shí)可行的信息化服務(wù)。資管易系統(tǒng)成功解決學(xué)校學(xué)期排課的苦惱,并可以靈活安排周月課程表,實(shí)時(shí)查看課表信息,接收課程推送消息;學(xué)生和教師可隨時(shí)隨地查看APP的課程安排表,知道自己的上課情況安排;

物品借用二維碼追溯

學(xué)校各種設(shè)備與工具在借用過程中,總是出現(xiàn)各種物品損失,遺漏,損壞,難以管理,無法科學(xué)有效的進(jìn)行管理。

資易管系統(tǒng)成條形碼、二維碼、RFID、清查終端識(shí)別、GPS定位、高拍儀、移動(dòng)APP等物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、自動(dòng)識(shí)別、圖像快速采集等技術(shù)和設(shè)備,不僅帶來資產(chǎn)管理工作效率和質(zhì)量的提高,更帶來全新的理念。

與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合。開發(fā)高校資產(chǎn)管理移動(dòng)APP軟件,資產(chǎn)管理功能全面,設(shè)備普及率高,可識(shí)別條形碼和二維碼、GPS定位、拍照片,能夠和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器直接聯(lián)網(wǎng)等,可隨時(shí)隨地進(jìn)行資產(chǎn)管理,改變了要到資產(chǎn)處排隊(duì)辦理業(yè)務(wù)的傳統(tǒng),充分體現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng) 資產(chǎn)管理”的創(chuàng)新形態(tài)。

引入大數(shù)據(jù)分析,挖掘資產(chǎn)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的內(nèi)在價(jià)值,提高資產(chǎn)管理對(duì)全校的教學(xué)、科研、生活的支撐作用。

資產(chǎn)管理.png 

 


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